La integración de las TIC en el diseño curricular: Nivel Primario.

El diseño curricular tiene un apartado en el cual se establecen pautas de integración de las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje, además de especificar las habilidades que se espera que los estudiantes desarrollen en cada curso. Dataritmo ofrece para cada una de las competencias a alcanzar, un enlace que profundiza una propuesta para poder incorporarlas y adaptarlas a nuestra planificación.

Las habilidades TIC en Primer Ciclo:

Para los estudiantes del Primer año se espera que estos puedan acceder al registro en audio, video e imagen de todo tipo de actividades escolares; el desarrollo de creaciones híbridas entre la producción analógica, la oral y la multimedia; el trabajo guiado para síntesis de la información en base a la construcción de producciones multimediales y a la iniciación en la programación orientada a objetos, animación de personajes. 

Para segundo año, los alumnos deben poder buscar datos en internet mediante webquest; usar múltiples soportes para la comunicación oral, escrita y visual; experimentar recorridos virtuales combinados con los analógicos para la construcción conceptual del espacio próximo; sintetizar diversas informaciones concretas, articularlas entre ellas y con los contenidos curriculares.

Para los estudiantes de Tercer año se plantea el desarrollo de habilidades expresivas mediante texto, imagen, video, presentaciones, híbridos orales con apoyo de producciones digitales; el uso de la transmedia en el aula para contar historias; la construcción de aprendizajes a través de juegos virtuales; la programación orientada a objetos, promoviendo soluciones a pequeños desafíos.

Las habilidades TIC en Segundo Ciclo:

Para los estudiantes de cuarto año se propone búsquedas avanzadas orientadas en la web, estrategias para la búsqueda y la validación de resultados; el desarrollo de experiencias de aprendizaje cooperativas y colaborativas en línea con pares; la alfabetización sobre el uso responsable y en relación con las precauciones con tecnología; introducción al concepto de huella digital.

En quinto año de Nivel Primario deben desarrollar, formular y revisar hipótesis utilizando recursos e información digitales; la construcción de relatos multimediales e interactivos; el uso de recursos existentes como parte o insumo para la creación de nuevas propuestas o recursos (mashup). Además se espera la creación individual o colaborativa e interacción en publicaciones digitales, como blogs, pizarras colaborativas, páginas web, entre otras y la producción y publicación en plataformas virtuales de producciones en video y audio.

En sexto año los estudiantes deben poder crear portafolios digitales personales; el intercambio virtual con estudiantes de otros espacios educativos en el marco de trabajo por proyectos; la construcción y edición de videojuegos de manera avanzada, la representación de historias en ellos.
Por otra parte se espera la participación en comunidades de aprendizaje y práctica orientadas por los docentes; el uso seguro de la web: ciberbullying (acoso entre pares a través de medios digitales) y grooming (simulación, por parte de un adulto, de una identidad infantil para vincularse afectivamente con niños y generar situaciones de abuso), medios de detección y formas de manejo de la situación.

¿Cuál de todas estas habilidades comenzarás potenciando hoy?